Plan de acción tras la formación
Convertir lo aprendido en acciones concretas y con fecha.
La página en blanco cuesta diez minutos al principio de cada sesión. EduTools incluye plantillas ya construidas: abra una, adáptela a su grupo y anime.
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Muchas herramientas ofrecen plantillas que no son más que una cuadrícula sin contenido. Aquí cada plantilla llega completa: sus columnas, sus preguntas, sus ejemplos — y sobre todo su ficha de animación, que explica cuándo usarla y cómo dirigirla.
Esa es la diferencia entre un tablero vacío titulado «retrospectiva» y un taller de retrospectiva que puede lanzar ante un grupo en un minuto.
Un formador no busca «un kanban». Busca empezar una sesión, hacer analizar una situación, hacer surgir ideas, organizar un trabajo o hacer balance. Las plantillas se clasifican según estos cinco usos: usted parte de su intención, la herramienta viene después.
Cada plantilla indica su duración orientativa y el número de elementos que contiene. Sabe antes de abrirla si cabe en el tiempo del que dispone.
Columnas, preguntas, ejemplos: todo está ya preparado.
Cuándo usarla, cómo dirigirla, qué evitar.
Sepa antes de abrir si el taller cabe en su franja.
Empezar, analizar, buscar ideas, organizar, hacer balance.
Una plantilla es un punto de partida: adáptela a su grupo.
Francés, inglés, español, alemán — fichas incluidas.
Estas son las plantillas realmente disponibles hoy, actualizadas. Fíltrelas por uso para encontrar la que corresponde a su intención.
Convertir lo aprendido en acciones concretas y con fecha.
Cada uno sigue sus competencias: por descubrir, en aprendizaje, dominadas.
Seguir el avance de un proyecto, de la idea a la entrega.
La lista de control del formador: antes, durante y después de la sesión.
Un tablero Scrum sencillo para organizar un sprint en equipo.
Organizar el trabajo en equipo entre alumnos, con un rol para cada uno.
Seminario, jornada de equipo o feria: seguirlo todo hasta el día D.
Tratar solicitudes de clientes o internas, de la recepción a la resolución.
Una pregunta al azar para que cada uno se presente de otra manera.
Retos de 30 segundos para despertar al grupo.
Temas de sociedad y de empresa para argumentar.
La ruleta que decide, con una sonrisa.
Consignas de repaso válidas para cualquier materia.
Seis enfoques para cerrar el día, uno por participante.
Para animar un cuestionario oral o un juego por equipos.
Sortear los roles de un trabajo en grupo.
Cada uno saca su grupo: 4 grupos, fáciles de ajustar.
Los tres primeros minutos, y en qué orden: proteger, alertar, socorrer.
Un cliente llega descontento. Los primeros treinta segundos deciden el resto del intercambio.
Retrasos repetidos. Dónde, cuándo y cómo hablarlo, y qué no hay que decir.
Un cliente potencial le recibe veinte minutos. Lo que haga con los cinco primeros decide el resto.
Phishing. El escenario más pedido en empresa, y aquel en que el error sale más caro.
Un cliente escribe: « supriman todo lo que tengan sobre mí ». ¿Qué responder, en qué plazo y qué se puede rechazar?
Fortalezas, debilidades, oportunidades, amenazas: el marco más pedido en un taller de diagnóstico.
Lo que funciona, lo que cambiamos, nuestras ideas: el balance de fin de módulo en veinticinco minutos.
La matriz que zanja una lista de veinte ideas en veinte minutos, sin debate interminable.
Las etapas de un proyecto o de una progresión, de izquierda a derecha, con sitio para escribir alrededor.
Del núcleo a la periferia: lo imprescindible, lo que cuenta, lo que esperará.
Objetivo, medios, actores, riesgos, plazos: el mapa de una reunión de lanzamiento.
Síntomas, causas, efectos, soluciones: el mapa que impide saltar directo a la solución.
Cuatro ejes en torno a un tema: primero salen las ideas, después se ordenan.
El mapa que el grupo rellena al final: lo que se retiene, lo que se aplica, lo que sigue confuso.
El mapa que se rellena antes de escribir nada: objetivos, secuencias, evaluación, materiales.
El nivel y las expectativas de cada uno, recogidos antes de la sesión: para adaptar el programa y poder demostrarlo.
Cuatro preguntas en noventa segundos, para proyectar mientras los últimos se instalan.
El cuestionario de fin de sesión: nueve preguntas, tres minutos, mientras el grupo sigue allí.
El segundo indicador de calidad, el que casi nadie instrumenta: lo que realmente se puso en práctica.
La opinión de la empresa que encargó la formación — un indicador distinto del de los alumnos.
La que decide el resto: el encuadre, las personas, el nivel de cada uno y un primer logro.
El esqueleto de una jornada presencial: acogida, dos bloques de práctica y un final que deja huella.
El formato más habitual en empresa: una sola pausa, un solo ejercicio largo y nada superfluo.
A distancia la atención dura menos: una interacción cada ocho minutos y una pausa a mitad.
Poca exposición y mucho arremangarse: demostración, trabajo guiado, trabajo libre, puesta en común.
Una palabra anónima para tomar la temperatura del grupo.
Tres palabras para saber qué espera el grupo de la formación.
Recoger las ideas previas sobre el tema de la formación.
Hacer aflorar lo que preocupa al grupo sin exponer a nadie.
Enumerar sin límite lo que frena un proyecto o un cambio.
Construir juntos el retrato de un rol: responsable, formador, vendedor…
Una palabra anónima para abrir un momento de intercambio sobre el equipo.
Detectar, sin incomodidad, lo que hay que volver a explicar.
A mitad del día, comprobar si el grupo necesita una pausa.
Cerrar el día con una palabra, mostrada en grande.
Tres palabras para anclar la formación en lo concreto.
Terminar con una nota cálida: una palabra para agradecer al grupo.
Ninguna plantilla para este uso.
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